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- 高金素梅(吉娃斯．阿麗)， 台北市。 214,576 個讚 · 18,040 人正在談論這個。立法院第十屆山地原住民立法委員
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2017/11/27 教育及文化委員會-原住民 現今，教育部所訂定的政策是隨著社會型態做修正；而預算更是隨著政策做滾動式修正，這一點本席要給予極大的讚許。 但是有兩件事情要提醒教育部： 第一、辦理原住民生公費留學
「選送原住民學生赴國外攻讀碩、博士學位，提升國際視野，培育專業人才」，學成後如何跟原住民族教育做連結，或是回饋到原鄉部落呢?… 更多
本席建議：我們的公費生能跟大專院校的原資中心做結合，讓原民公費生帶領原資中心前進，或是讓原民公費生與原資中心寒暑假攜手進到原鄉部落學校，大手牽小手，相互學習文化、族語、學科知識等！ 第二、族語教師薪資延遲問題
本席清楚知道這問題不在教育部，也知道國教署裡的承辦同仁是盡心盡力的在協助處理。
但是針對族語薪資問題，教育部裡有做過相關檢討會議嗎?教育部又該如何跟地方政府及各學校達到作業上的默契呢? 以上兩點請教育部兩個星期內提出說明報告！ 語發法通過後，族語課程、老師就特別的重要，以下有兩個問題面向要提醒原民會：
第一、單族群的地域分布非常廣大(例如：泰雅族橫跨七個縣市)
第二、都會區原住民族教育/族語教育
在族語推廣工作上原民會該如何執行，請原民會一個月內提出說明報告！
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