Month: 2020-04

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時間：2020-04-06 20:01
四天連假結束後，因各地景點人潮群聚，不僅看到許多部落實施自主檢疫站，也聽到許多家長開始憂心，疫情是否會在部落、校園蔓延？原鄉醫療是否能撐得住？倘若學校未來採「遠端視訊教學」因應，位處偏鄉的學生家庭，恐會因為家中網路頻寬、視訊設備不足等因素，導致受教權益受阻。
　
我今天特別在 #屏東 服務處，透過立法院的視訊系統，與遠在超過300公里外的教育文化委員會現場連線，對教育部 潘文忠 部長進行視訊質詢。
　… 更多
除反應部落學生家庭可能面臨的軟硬體問題，同時也將這次視訊過程的效果，比擬做原鄉孩子在視訊教學時，可能面臨的狀況，來凸顯部落孩子的遠端學習環境，極需被 #超前部署。
　
很高興聽到部長回應，目前教育部已請各縣市政府教育局處調查學生遠距教學的設備與資源需求，並購置相關設備，在未來有需要時進行統籌調度，並以偏鄉為優先。
　
⬇️⬇️⬇️相關報導連結⬇️⬇️⬇️
　
📰防疫升級》立委伍麗華打頭陣 從屏東視訊質詢教部長
https://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/3124268
　
📰關切原鄉遠距教學 伍麗華視訊教育部長
https://www.cna.com.tw/news/ahel/202004060180.aspx
　
📰史上首次遠距質詢 立委伍麗華不忘網美燈
https://www.chinatimes.com/realtimenews/20200406003277-260405
圖片
 因應疫情實施遠端視訊教學衍生相關資訊配套的立意，小弟認同！
但就委員原住民教育的專業認知上，委員犯了一個根本上的錯誤，那… 更多就是教學“場域”的獨特及必要性！
原住民各族的傳統教育，從來就不是集中式教育！
在此波疫情的衝擊下，回歸部落傳統的當代自學團（小班且學程自主）的教育，才是民族教育的根本模式。