Month: 2017-06

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時間：2017-06-25 13:22
【偏鄉教育 不應只用鞭子 更該給蘿蔔】 上個月底，教育部將「偏遠地區學校教育發展條例」草案送入行政院。相較於1954年日本制定「偏地教育振興法」將偏鄉教育納入法制保障，雖晚了63年，但岱樺還是肯定教育部的努力；不過，這則草案當中尚有些未盡之處仍需加強。… 更多 岱樺週五召開記者會，指出偏遠地區的定義長久以來難以明確，且為解決偏鄉地區師資的缺乏，僅用提高教師留任年限作為偏鄉教育政策的「鞭子」，卻缺少提高待遇的「蘿蔔」；岱樺引述日本偏鄉教育的做法，用嚴謹的計算方式，將偏遠地區予以分級，中央政府並按照五個等級給予明確的補助與津貼，這都是值得我們參考與學習的。 此外，岱樺也提出監察院在2016的調查報告，當中指出長期以來，偏鄉教育經費補助項目琳琅滿目，使得偏教師在教學本職以外，必須草擬大量的計畫案，變相形成作文比賽。岱樺要求教育部應該動起來，下功夫盤點現有針對的各項補助計劃，在補助實質不減少的前提下，整合瑣碎的計畫，使教育資源的投放精準，如此才能讓教師與公務人員共同取得效率上的雙贏。 有在高雄推動57所偏鄉小學的英語實驗教學計畫，以及多所中學與在地企業合作的產學專班的經驗，岱樺認為學校教育為升學存在已是過時的觀點，然而偏鄉教育卻蘊含著難以估計的潛在創新價值；創新絕對無法因法律制定而生，但法律必須保障充分的資源挹注與發展彈性，偏鄉學校才有展現活力的機會。 【相關連結】 偏鄉師資留不住 林岱樺：增加交通、住宿津貼
🌲 http://ppt.cc/MT0n3 偏鄉師資不足 林岱樺盼增交通住宿津貼
🌲 http://ppt.cc/m6JXI 解決偏鄉教師問題 立委：實質增加津貼
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