Month: 2015-05

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967301693321667 時間：2015-05-05 12:00 這此跟好朋友們推薦這篇文章，課綱微調真的是很嚴重，急需重視的問題。事關我們下一代的教育，孩子們到底能夠學習到什麼，我們應該堅決反對教育為政治詮釋、服膺。超連結 OPINION.UDN.COM 除了歷史和公民，你知道國文課綱也被調了嗎？ \| 朱宥勳 \| 社會文化 \| 鳴人堂我在這裡要正告許多致力於「去台灣化」的論者，在教材上優先選擇台灣，不只是意識形態上的考量，也是教育專業上的考量。	教育部說公民科雖拿掉「白色恐怖」，但還在歷史課綱中，且「二二八」還從比較不重要的「說明」提升到「重點」。 … 更多但仔細比對前後課綱，就會發現二二八是被「拉拔」孤立出來、被去脈絡化，原本二二八是放在「民主政治的道路」之下，須「說明第二次世界大戰結束以來台灣的政治變遷，如二二八事件、長期戒嚴、白色恐怖、美麗島事件與民主發展」，如今變成只須孤立地教「二二八事件」，刻意與高壓統治切割。課綱「微調」是黑箱作業、外行操刀、違反程序正義，真可說集反民主、反專業、反教育精神之大成。摘自《台大歷史學教授--周婉窈》

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967301693321667
時間：2015-05-05 12:00
這此跟好朋友們推薦這篇文章，課綱微調真的是很嚴重，急需重視的問題。事關我們下一代的教育，孩子們到底能夠學習到什麼，我們應該堅決反對教育為政治詮釋、服膺。

超連結 OPINION.UDN.COM

除了歷史和公民，你知道國文課綱也被調了嗎？ | 朱宥勳 | 社會文化 | 鳴人堂

我在這裡要正告許多致力於「去台灣化」的論者，在教材上優先選擇台灣，不只是意識形態上的考量，也是教育專業上的考量。

教育部說公民科雖拿掉「白色恐怖」，但還在歷史課綱中，且「二二八」還從比較不重要的「說明」提升到「重點」。

… 更多但仔細比對前後課綱，就會發現二二八是被「拉拔」孤立出來、被去脈絡化，原本二二八是放在「民主政治的道路」之下，須「說明第二次世界大戰結束以來台灣的政治變遷，如二二八事件、長期戒嚴、白色恐怖、美麗島事件與民主發展」，如今變成只須孤立地教「二二八事件」，刻意與高壓統治切割。

課綱「微調」是黑箱作業、外行操刀、違反程序正義，真可說集反民主、反專業、反教育精神之大成。

摘自《台大歷史學教授--周婉窈》