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立法委員葉毓蘭，台北市。 42,257 個讚 · 2,656 人正在談論這個。中華民國第十屆立法委員亞洲警察學會秘書長中華警政研究學會秘書長

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「#我想當老師」是很多人的夢想，老師，是帶領學生的引路人，更握有能力去改變生命。但是現實生活中，台灣還有9萬多名領有教師證但未能考上正式老師，他們想要當老師的夢想，恐怕無法實現。台灣教育有很多怪現象，因為少子化，有過半的縣市不開正式教師缺，又因為年改，老師不敢退休，新進教師的機會越來越少，少子化所帶來的「裁員潮」、年改後延退風氣，兩者加劇「流浪」情形。影響的不只是流浪教師苦等不到正職，學生們的受教權也無從保障。… 更多少子化讓學校只想聘用「#代理老師」，因為代理教師的人事成本比較低，一年只要10個月的薪資，但是偏鄉學校老師還要兼辦行政，沒有正職，自然無法吸引合格教師前往。少子化、人口外移、超高齡社會等都是偏鄉正面臨的嚴峻問題，偏鄉也比都市需要有熱情和有專業的年輕教師，雖然有這麼多 #流浪教師，但是 #偏鄉卻招不到老師。前幾年，警力短缺，#流浪教師們很多轉戰警察特考，改行成為波麗士，但年改後警察延退的情形也很嚴重，警察特考名額驟減，這條路也斷了。流浪教師們好一點的考代理老師、考國考，四處兼課打零工，過不下去的甚至為了生計，#淪為詐騙集團的車手。 #師資培育鬆綁後，#教師市場供過於求，其實少子化日趨嚴重，更要以小班制落實適性教育的需求，甚至應該廣設公立托育、幼兒園，協助年輕父母照顧孩子，我們需要更多教育人才。但現在政府卻仍然食古不化，不能與時俱進，不能積極規劃，應該整合已經養成的師資人才，讓流浪教師們能夠加入 #培養未來人才的行列，如此才能搶救少子化的國安危機。

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薛豹樂
以前只有師範體系才能當老師，現在只要有修教育學程就能考，差多了