科學史可以怎麼讀：從閱讀科學史反省知識架構的嘗試 - 科技大觀園 - 科技部

開學不久，與教育學程的同學談到每位學習者心中都應建構自己學科內容的知識架構（framework）。大家都同意，學習者擁有知識架構，有助分辨各種資訊之間的關係，進而形成知識，並賦予知識一種切身相關的意義。知識架構其實有點像孔恩所說的典範（paradigm）、弗萊克的思維樣式（thought style），或傅科的知識型（episteme），具有影響或規範人們認知合適觀點、合宜問題、合理方法與合法知識的力量。 課後繼續與朋友交換意見，討論是否能透過引導閱讀科學史故事，讓學習者學習指認歷史主角的知識架構，希望藉此讓學習者反省知識背後的結構與其強制性。我們希望，讀者對科學史的期待，不要只停留在名人軼事...