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教育部青年發展署，台北市。 37,210 個讚 · 46 人正在談論這個 · 682 個打卡次。以「建構多元學習平臺，培育青年成為創新改革的領航者」做為未來施政願景，重視青年人力資源與運用，強調以「正規教育接銜，多元體驗學習」的功能與主體性，業務主要分為以下三部分：...

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理性、分享、新觀點─中區高中生教育高峰論壇在熱烈和諧氣氛中結束誰說年輕人不能改變世界？透過在校園中常見的議題，不同於以往的單向式宣導，而採用互動式討論及分享，今天這群高中學生們讓小編熱烈感受到他們對校園和學習的熱情！透過Open Space的審議式民主的方式進行，一整天下來發現與會的同學多數能站在不同的立場和角度來思考，共同為爭議的議題，找出可能的共同行動方案。… 更多在分享「教師專業自主與學生學習權益」議題時，同學以目前爭議較大的課綱議題為例，主張應有法制化的程序，也讓學生有參與的機會。羅清水署長回應有關課綱的部分和同學分享，在多元開放社會中，需要理性、包容、尊重多元意見，尋求教育中道；面對爭議議題時更要理性思辨，了解差異。教育部面對課綱爭議時也是在這種理念下，有三個處理的重點， 1.新舊版教科書並行，尊重教師自主選書； 2.新舊版教科書爭議部分不列入大學入學考試命題； 3.啟動課綱檢討程序，同步推動大家一起寫教材計畫，務實地找到平衡點。曾是老師的羅署長也分享教師專業自主與學生學習權益的看法，在審定通過教科書下老師可以自由選擇教科書、在詮釋教材內容時，要關照不同觀點，也要兼顧到學生的個別差異，了解每位學生的優勢能力，在學生優勢能力下給予差異化的教學與適性化的評量；老師在課程、教學及評量三方面，以學生優先下發揮教育專業選擇權，這是教師專業自主與學生學習權益具體實踐。四位主持人讚賞同學有想法、也勇於表達自己的觀點，如果未來可以運用這次審議的討論方式，用多方面的角度來思考人生可能會面對問題以及社會的紛擾，也要注意許多爭議都來自於愛，只是做法不同而已，大家用愛的角度來面對爭議。最後，羅署長也分享在這個多元、民主社會，爭議可以理性思辨，更可以理性對話，要用理性尊重，且資訊蒐集充分，完整清晰了解、理解對方的立場，互相尊重包容，找尋共同理解的方式，讓教學現場回歸互相尊重及互相包容的氛圍，建立安定和諧的校園。

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