專頁

國家教育研究院，新北市。 6,825 個讚 · 251 人正在談論這個 · 13,424 個打卡次。國家教育研究院(National Academy for Educational Research,...

貼文

教科書及教材刻板印象分析工作坊
主講人: 波特蘭大學美國訪問學者Jeff Thao 時間：105年 6月29日　下午三點半至五點半
地點：文薈堂二樓
主辦單位：課程及教學研究中心
教科書外借服務：台北院區教科書圖書館引言：Jeff Thao教授首先討論性別刻板印象、職業、膚色以及文化的差異，他分享自己在美國超市購物被店員以種族差別對待的經驗。… 更多 1. Mini-lecture: Bias Free on Curriculum, Textbooks & Teaching material／短講：課程、教科書、教材可能有的偏見課程設計：兩個重要概念公平性、平等性。公平性是指依照學生的個別需求（如：先備知識、性別、文化、族群背景），提供適性的學習機會。平等性是指提供所有學生一概平等的學習機會。顯然公平性較能落實教育的公平正義性，值得追求。教材分析：一般生活中是很難體會到什麼是性別刻板印象，但是透過一本童書的分析(The Doorbell Rang by Pat Hutchins，1986年出版)，發現原來圖片裡的角色是社會所期待的性別角色，例如：故事中單一呈現製作點心、在廚房清潔的都是母親以及祖母，而父親與祖父在故事中卻隱形，若家裡只有單親爸爸的小孩，如何詮釋這樣的故事呢?會不會因為這種文本而受到傷害呢？ 2. Textbook analysis activity: gender, race, occupation stereotype／教科書分析活動: 性別　種族　職業等的刻板印象教科書分析：透過台灣教科書以及美國教科書的分析，學員均發現課本中含有既定的性別刻板印象，反映我國社會也許對於男性、女性期待是不一樣。建議應用這些分析於課程設計，教師亦須保持警覺，謹慎考慮是否也傳達了性別刻板印象於課程及教學之中。 3. Step-forward-and-backward activity／向前走向後走活動向前向後有差異：使用毛線在地上圍一條直線，讓所有人一起站在線後面，問不同問題，讓大家根據問題答案前進或後退幾步。此活動表現出在課堂中原來在同一條線上的學生是不多，因此老師引導學生的適性發展顯得相當重要，提供課程設計以及發展上重要的啟示。建議針對不同學生設計問題，應該更能引起學生共鳴。

圖片

留言