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堅持．張廖萬堅， 台中市。 54,742 個讚 · 3,654 人正在談論這個。民進黨立法委員（西屯、南屯） 民進黨中央黨部執行委員 台中市棒球委員會主委 全國棒球協會理事 歡迎加入Line@ line.me/ti/p/%40xpc9857a
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今日教委會召開偏鄉教育專法公聽會，並邀集政府部門、家長團體、教師團體、民間教育團體及學校代表共同商討。
萬堅肯定制定「偏鄉教育法」，對教育環境及資源相對弱勢的偏鄕教育有所幫助及改善。
但「偏鄉」如何定義？是以交通？還是學童的文化、經濟背景為指標？
萬堅過去擔任台中市圍棋協會理事長時，曾赴偏鄉學校免費推動圍棋教育。
曾到離市區2小時車程的和平區國小做免費推廣課程，… 更多
也曾至只需30分鐘車程的彰化縣芳苑鄉的國小，兩校學生人數皆100多人；
但前者學生組成為原住民子女、當地農民子女，而後者則1/3為單親、外陸配或隔代教養弱勢家庭孩子，究極誰比較需要？
此時，偏鄉的定義究竟是以何為基礎?
面對地方政府財政越來越困難，中央教育政策制定、資源分配，不但要避免「中央做餅、地方買單」現象，也須更審慎評估。 另外，師資的來源，除了公費生，或用各式的經濟補助誘因外，更應用熱情的誘因，讓年輕教師了解偏鄉，再鼓勵至偏鄉學校任教，才能有效解決偏鄉師資嚴重缺乏的困境。
幾年前看了南投偏鄕國中王政忠老師所冩，「老師，你還會不會回來？」他成功翻轉了偏鄉教育，靠的就是熱情。
影片: https://youtu.be/dUkBfPR-M8Q
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