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伍麗華｜Saidai / Reseres， 台北市。 23,582 個讚 · 3,880 人正在談論這個。伍麗華Saidai /Resres 校長立委
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我在辦公室的牆上電視螢幕，看到教文委員會找來教育部、原民會、國家教育研究院，臨時做了一個決定～放棄準備好的質詢稿，趕快重新做一個！ 爬梳從前，我國在82年新課程標準看見納入了「鄉土教學」，90年九年一貫課程終於有了「本土語言」。 有感於「民族教育」的闕如，我在100學年度完成民族教育教科書後，泰武國小排入了每週2節的民族教育。101學年度，我們斷然在幼兒園實施全族語實驗班。… 更多 當時，學校每個月都有來自全國各地，甚至國外的參訪，「到泰武國小參訪民族教育」蔚為風潮，於是原民會在102學年度開始補助原住民學校實施民族教育，103學年度補助開辦沈浸式幼兒園。 見到民族教育在原住民小學遍地開花，我深知這樣是不夠的，必須往下一階段前進，於是爭取縣府支持成立「原住民族課程發展中心」，任務是編寫各個領域的族群本位教科書。 有了課程、教材，就要有試用、實驗、滾動修正、推廣應用。因此104年9月，我在地磨兒國小針對一年級辦理實驗班，至今七年，當時的第一屆學生已升上國一。 104年12月，學校型態實驗教育條例三讀通過，於是在105學年度，教育部開始了實驗學校的申辦。而原民會也針對原住民族實驗學校編列經費，和教育部共同補助，期限是12年。 我特別請教潘部長：「有沒有想過原住民族實驗學校的何去何從？」 再6年之後的實驗學校，是回歸一般學校？自主維持實驗學校下去？還是轉型成為原住民族學校？ 十幾年前我不斷喊「成為真正的人」、「拿回屬於自己的課程與學校」，但這幾年我看到的是，為了邁向《原住民族學校》，好不容易「階段性」存在的《原住民族實驗學校》，因為國民教育、一般教育、民族教育、原住民族教育的錯置，再加上教育資源的錯置……，我們真的可以走到那個可以讓語言、文化復振的原住民族學校嗎？ 我特別提到半年前台灣教育評論月刊中的一篇論文，王前龍教授肯認我《原住民族學校法》版本中的觀點，認為那是可以讓一般學校與原住民族學校相互轉銜，並兼重語言文化傳承與國民基本教育的作法。 我來自教育界，一路懷抱理想、熱情披荊斬棘，如今卻遇到未曾遇過的瓶頸。挺過去，下一刻就會是黎明！
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