專頁

教育部，台北市。 248,958 個讚 · 12,235 人正在談論這個 · 2,183 個打卡次。本專頁以分享教育部最新訊息，保有對圖表、貼文及留言等內容修改、刪除及回覆的彈性。...

貼文

【EDU TALK】從校園maker 運動談起~臺北市立松山高級工農職業學校蘇恆誠老師 A段、將Maker精神與手法導入教育行政
1.Maker的極致是零基預算(克難法則)
2.Maker串聯的根基是分享(開源法則)
3.Maker的核心價值是解決問題(效果法則)
4.Maker御上術(人脈法則)
5.Maker的適應力(改變法則) B段、結合Maker與翻轉的挑戰與機會(第一線教師觀察示例)… 更多
1.人才運用克難法 - 退休教師榮譽督學再活化、指標老師專家化、研發教師自願活化
2.駐校專家效果深化效果法 - 鯰魚效應、及時救援、督察效果
3.返校備課效果法 - 教學影片即是備課實證、不重複登記制但可細分
4.補助草根化 - 申請扶助(申請專家還是執行專家)
5.核心關鍵的啟動 - 教師人格特質篩選(芬蘭、台中師院)，學生天賦試探(Ken Robinson)，公共教育的核心價值
6.評量配分調整帶動教學模式改變(如30%作品分數、期末成績須為作品評量)
7.關鍵資料庫公開(以白色力量執行代位監督) - 去識別化的聯招資料
8.以臨機效能抽測取代書面盤整評鑑 - 行政資源可用性、即時性(線上課表)，減少造假，集中式作業系統建置(開課選修系統)
9.強制學位論文全文電子公開(專利保留嚴格限制與審查) - 白色力量減少亂象、高教品質終端控管

影片

留言