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給全國高中職教師的一封信敬愛的老師們：大家好！
從最近的報章雜誌和電子媒體，各位都可以看到高中課綱微調的相關報導，這些報導中，有些是誤解，有些與事實不符。面對不同的資訊來源，教育的目的就是在培養學生慎思明辨的能力，資訊越複雜，我們越有責任引導學生獨立思考，建立正向的價值觀，進而找到自己可以安身立命的價值與信念。教育部的基本立場，就是在憲法的架構下，還原史實，堅守教育中道，尊重教師專業自主，包容多元觀點，絕對不會讓課綱為特定立場服務。
… 更多針對高中課綱微調爭議，我們期待透過不斷的理性對話與溝通，可以讓事實越辯越明。此刻，我們身處的社會，不同的族群有各自的歷史記憶和詮釋，如何尊重和包容彼此的差異，值得大家關心與思考。因此，教育部採取三個作法：(一)新舊版教科書併行，以尊重教師專業自主選書權；(二)新舊版教科書爭議部分，不列入大學入學考試命題；(三)即刻啟動課綱檢討程序，同步推動大家一起寫教材計畫；透過新舊教科書併行，將爭議處列出，讓大家能務實地面對和討論，進而找到平衡點，讓臺灣能向前邁進。
課綱的爭議，長久以來一直存在於我們的社會，今天我們願意勇敢面對，透過理性思辨，讓彼此的差異可以相互包容與尊重。誠摯的期盼，在各位老師們的引導下，培養學生同理心，讓學生對不同史觀有更深刻的省思；在教學上，透過多元觀點，異質文化身分互換的討論，讓教育發揮更積極、正向的功能；同時也希望藉由網路平臺及各項公共參與機制，讓彼此的對話更有交集，尋求社會最大的共識。另外，為使課綱資訊更為公開、透明，教育部已展開「大家一起寫教材」計畫，開始建置教材知識庫；學生如果提出自己關心的議題，也希望老師引領他們善用這些資源進行討論，以培養學生理解與解釋歷史的能力。
暑期將至，祝福各位有個豐愉的暑假生活！
　教育部部長吳思華敬上
中華民國104年6月 23日

留言

陳仲哲
暑假充實愉快？從教育的口中說出真的是格外諷刺啊