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- 王婉諭。 127,511 個讚 · 11,681 人正在談論這個。「我們一起勇敢，照亮孩子的未來」
立法委員 王婉諭
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「鴨子走路」是不當管教還是體罰？請教育單位別再玩文字遊戲！
去年四月，某間國小的桌球社因為在比賽中失利，被教練以「贏的有獎勵，輸的要訓練」為理由，要求學生必須進行「鴨子走路」，其中有一位被處罰的孩子，從小罹患硬纖維瘤症的罕見疾病，日常起居皆須仰賴輔具才能行走，雖然在過程中感到不舒服，卻仍硬撐完成教練指定的動作。
回家後，家長發現孩子臉色蒼白，甚至差點需要截肢。
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家長對於教練的訓練方式提出疑義，認為是不當體罰，但是，經過校方與國教署調查後，以教練曾說「鴨子走路是訓練」、「不舒服可以不要做」為理由，認定這次案件並非體罰，只是分組競賽後的活動延伸，情節非屬輕微之不當管教。
這樣的結果，不僅是學生家長跟民間團體無法接受，我也覺得匪夷所思。
因此在今天的質詢時，我直接詢問潘文忠部長，鴨子走路都已經被明確的列舉在「教師違法處罰措施參考表」了，這樣的個案，究竟算不算體罰？
對此，部長明確地表示，鴨子走路就是體罰。
這讓我感到更困惑了，教育部長覺得是體罰，教育部國教署卻又認定不是，對於同一件事是不是體罰都沒有共識，又要怎麼杜絕教育現場的亂象呢？
除此之外，認定不清的其實也不只有體罰行為。
不論是上週我們揭露的苗栗縣國小教師精神暴力事件，或是這次的鴨子走路，我們都可以看到法規中，有太多不確定的名詞與詮釋空間，像是體罰、霸凌、不當管教、責令、強制、其他違法處罰。
在教學實務現場，這樣的模糊空間，也讓行政單位在面對有疑義的管教事件時，經常自創新名詞、新解釋。像這次的鴨子走路案件用「訓練」代替「處罰」，就是很明顯的例子。
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魏長賢
我覺得要看事件本質，而不是以動作來判斷是不是體罰。
很多校隊的訓練本來就有鴨子走路，難道所有校隊訓練都是體罰？還… 更多是要禁止所有鴨子走路的訓練？那扶地挺身？仰臥起坐？
委員應該是問該教練的作為屬不屬於體罰，而不是問鴨子走路是不是體罰。
