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李家同教授說:任何升學方法都無法幫助弱勢孩子的
...弱勢孩子的問題不是在於他們能不能經由某種升學方式進入好的大學，即使我們勉強將他們送入了台大電機系，因為他們學業程度不夠好，無法和其他程度高的同學相比，輕則使他們失去了自信心，重則根本唸不下去而被退學。我們好意地幫助了他們，結果可能是害了他們。
我們教育界一直陷入一個迷思，總認為教育上的問題都只與升學方式有關，只要升學方式改善了，所有的問題都解決掉了，這是極大的錯誤。說實話，這種想法使我們的教育界可以不面對現實。畢竟，改變升學方式比較容易。
要提高弱勢孩子的學業程度，最重要的事是我們沒有對他們為何程度落後做一徹底的分析，假設有一位孩子數學老是考不好，當時他正在學二元一次方程式，於是我們派一位老師去幫他的忙，這位老師在他放學以後，在他旁邊看他做作業，不會的老師會教他做。看來，這已是很好的了，但是事實上，這是完全不夠的，這僅僅是“伴讀”而已。正確的做法是查出這位孩子的數學程度究竟到了哪裡。也許這個孩子連分數運算都不會。
我們可以繼續地逃避現實，不管孩子的基本能力，永遠在升學辦法上打轉，我們也可以好好地注意如何真正地幫助弱勢孩子，所謂幫助，不是將他們送入大學，而是提高他們的學業成就。
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