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- 伍麗華｜Saidai / Reseres， 台北市。 23,582 個讚 · 3,880 人正在談論這個。伍麗華Saidai /Resres 校長立委
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#提案修訂國家語言發展法
#健全國家語言學習權益 質詢教育部時，我提到了國家語言發展法第九條第二項的條文應予以修正，將原條文內的「國民基本教育各階段」修正為「國民基本教育各階段之各年級」，希望確保孩子在國小到高中的各階段、各年級，都能享有學習族語的權益，同時也讓國家施政的目標能有明確的法律授權。… 更多 我提醒教育部，語言的學習必須要有連續性的課程設計和規劃，一旦斷裂式的學習，對孩子造成負擔，也對語言的傳承不利。應貫徹國家語言發展法的立法意旨，不要讓「幾個字的疏漏」，造成課審小組解讀的模糊空間，犧牲孩子受教的權益，也浪費了政策的美意。 對於課審小組的疑慮：（1）為何以文化部主管的《國家語言發展法》干預教育部的《課程綱要》？（2）在國高中實施本土語言，恐造成學校及教師的執行負擔？因而小組決議將國中二、三年級的本土語言列為彈性課程，而非必修的部定課程，也引發了各界的關心。 反觀族人所擔憂的：（1）若國二、國三就列為選修，很多學校(特別是原住民學生數少的都會區)就極有可能不開設課程，到時候孩子的族語學習權益如何被保障？（2）從國小到國一都在學族語的孩子，到了國二、國三若不繼續修習，到了高一又變成必修課程時，老師、課程教材要怎麼延續進度？跟不上學習進度的孩子如何取得攸關升學的認證資格？ 持平而論，國家語言發展法將在地族群生存的語言視為國家語言，且列為國民教育部定課程，激勵了許多語言教育的推動者，也受到國際間的讚賞。如今，國家的課程審議小組，更應該提出排除困難的對策來要求教育部積極落實，而不應該是帶頭走回頭路。懇請好好傾聽「國家的原住民」的心聲，是為盼！
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蔡愛蓮
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