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立法委員 陳椒華。 21,395 個讚 · 7,020 人正在談論這個。我是陳椒華，在保護烏山頭水庫的抗爭中，黑衣人持槍恐嚇，甚至拿鐵條毆打我，所以環團夥伴叫我「鐵娘子」，我自嘲是被鐵條打過的鐵娘子。
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【盼台灣的藝術教育有天能像呼吸一樣自然】 對芬蘭人來說，「藝術教育」是在培養生活中的愛好，目的是為增添人生色彩，因此生活中處處是美學，他們看待「藝術」就像呼吸一般自然。… 更多 芬蘭的藝術教育，以埃斯波市為例，國小的藝術課程節數加起來每周最高可達7節，說藝術教育是芬蘭基礎教育中的主科實在不為過。在芬蘭的國家課綱中「基礎藝術教育」共分為九大類，包含建築、視覺藝術、手工藝、音樂、舞蹈、戲劇、文學藝術、媒體藝術以及馬戲團藝術，從五歲到二十歲的兒童和青少年都可以參加，內容廣泛而多元，每類都有獨立的教育機構負責教學，每年由政府審核、評鑑與補助，各個城市都有不同據點，譬如美術館、文化中心或學校等。 回看台灣，「藝術教育」被定義為「才藝課」，是一種專才培育的項目，且在「升學至上」氛圍之下，「學校一班藝術教育」的課程被拿來「借課」上「國英數」的狀況層出不窮，培育藝術的空間仍然有限。而質詢中，部長所提為求藝術生活化而推動的「美感教育」，我們來看教育部與文化部合作的「藝拍即合」108年度藝術與美感深耕計畫成果案例，卻是拍攝小朋友在廁所吹陶笛，難道這就是教育部強調的美感嗎？ 因此我在教文委員會質詢時建議，台灣的藝術教育應借鏡國外作法，向下扎根培養與普及；檢討與提升現行課綱中關於藝術課程部分之範圍，應更廣泛多元，並能活用各種公共空間提供校外學習機會；結合在地生活文化，推展藝術教育之特色學校。 我希望有朝一日，台灣的藝術教育不再只是嚴肅沉重、專屬少數人的才藝課，或是常被借課、不受重視的藝術課，而是活潑多元、引發孩子更多生活中的美感經驗與創造力的空間與機會，讓藝術像呼吸一樣自然，為人生妝點色彩。 參考【專欄│芬紛聊天】藝術教育在芬蘭：學校課程中的核心與獨立基礎藝術教育
https://artouch.com/kids/content-12786.html
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