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- 邱顯智， 新竹市。 77,264 個讚 · 8,443 人正在談論這個。我是時代力量立法委員邱顯智！
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「2030雙語國家，是要把大學課堂變成大家說英語嗎」
2030雙語國家又來了。這次，教育部跟國發會在前瞻第三期，一共編列了41億的經費，要在明後兩年執行。
提升台灣的英語能力，提升台灣的國家競爭力，這兩個戰略目標，沒有人會反對。
但是，這兩個目標組合起來，竟然變成推展2030雙語國家。這就很奇怪了。
國發會說，讓台灣成為易於使用英語溝通的環境，有助於外資來台，可以讓台灣子弟獲得更多的工作機會。
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外資來不來台灣，難道不是先考慮租稅、法規、人力資源成本、能源等條件嗎？怎麼會先考慮能不能用英語吃小吃攤，這類的英語溝通問題呢？
教育部就更妙了。在大學端，教育部透過經費補助，希望在2030年找到四所雙語標竿學校，博士班90%英語授課、碩士班70%、大學部50%。甚至，還把法律學院當成優先英語化的系所。
我實在感到疑惑，不惜以犧牲專業知識的傳遞為代價，在大學把課程英語化來教育本地學生，到底要達成什麼目的？尤其是人文社會科學、法律政治這一類需要大量參照社會脈絡的學科，用英語授課，還能保留多少用母語才能傳達的細節。
難道僅僅是為了，增加英語在大學校園的溝通環境，就要把其他專業知識的傳遞，通通換上英語的皮？
已經有許多大學教師戲稱，英語授課簡直變成大家說英語，教師草草結束，學生睡成一片，等到課後再用中文題發問解答。英語化課程對專業知識傳遞的傷害，已經在蔓延了，教育部還要推波助瀾嗎？
不過，當我看到「中小學英語課採全英語授課、部分學科採英語授課」的推展策略，我就懂了。
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