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啊～給我一杯伏流水～♪​
遇到旱季不流淚～♬​
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我們的生活，時時仰賴著「水」，​
然而氣候變化快速，暴雨和旱災成為常態，連帶影響保存水資源的困難 ​ ｡･ﾟ ꜀( ꜆>ᯅ<)꜆ﾟ･｡​
像是 2021 年，臺灣就遇到了百年大旱的挑戰！​
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但是你知道嗎？養育我們的大地下，有一種流動於河床下方砂礫石層中的重要水源，它正肩負著水資源永續發展的重要角色 ​ ୧(๑•̀ㅁ•́๑)૭✧​
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而它就叫做「伏、流、水」！​… 更多
走過路過不要滑過，在世界水資源日這天，跟雅婷一起來好好認識一下吧 ​ ٩(**´ᗜ`)ㅅ(ˊᗜˋ**）و​
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留言
  • HW Wang
    https://www.parenting.com.tw/article/5092257?utm_source=Drhuang.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f10-editor---220321&fbclid=IwAR1Kg9pzOYLfHE3JnPl1SPWmMqwWM46zV7LfVravAFY82EyIZd3Z_qBVrKY

    身為家長，關於如何教養小孩的訊息來源，都是來自坊間書籍跟網路文章，現在的腦神經科學、心理學、甚至人類學，都有探索人類這個物種的學習機制（包括大腦跟心理的運作機制），科學的進步真是一日千里呀⋯⋯

    很不幸的，這些教養資訊只有知道管道以及有時間看的家長才能觸及，至於現場教學方式、第一線教師的觀念與知識、教育政策、甚至對家長的教育，通通沒有與時俱進、沒有跟上科研成果的腳步～

    然後每天發表睡覺跟看山的文章，即使內容無誤，但你是在哈囉？
    然後每天找同一批不具備最新知識的委員開會，是在聊天還是同學會？
    然後教育部裡的人都沒有看過坊間的教養文章？
    還是說看過了，但是不覺得跟業務精進有關？
    還是覺得有關，但是懶得推動一些「要很久以後才看得到成效」的事情？
    無法與時俱進的原因是哪一種樣態？要不要說說看啊？
  • 陳柏丞
    想到分科不考國英數乙，準備重考的我😭😭
  • HW Wang
    各位不愛讀書的教育工作者午安：
    這本書早在24年前就出版了，作者認為「在孩童的成長過程中，父母的影響力其實很小，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同儕經驗」，並且有詳實的研究證據支持她的論述。你們的前部長還寫了專文推薦，但很顯然他的教育政策沒有落實書中理念！

    直到現在，絕大部分的第一線教師，遇到問題就把責任推給家長，而社會新聞的輿論更是導向家長要為孩子的所有錯誤負責，焦慮的家長們營造出緊張的家庭氛圍，從家庭端產生一群心靈受創的孩子，進入學校後組成了同儕團體，成員的行為模式繼續強化受創經驗，形成悲哀的輪迴。而第一線教師本該在班級經營方面，帶動共善風氣，扮演停止創傷複製的角色，但他們反而強化創傷！對行為問題孩子，用遊走在霸凌邊緣的語言，公開羞辱、孤立、諷刺、嘲弄、踐踏尊嚴、甚至用同儕的壓力逼迫孩子，以上根本就是家常便飯！還自以為我是為你好！科學已經在24年前就證明這樣無效，你們還依舊故我！無知、不讀書又反科學，憑什麼要人家尊敬師長？

    然後教育部作了什麼，有在心理學、腦科學、行為學、甚至談判技巧等領域，引進最新科學知識，提供給表現的很差的第一線教師，讓他們知道如何作好班級經營、行為輔導、提升教學理念、衝突事件處理、家長溝通嗎？你們有試圖讓老師表現的好一點嗎？還是放給大家各自摸石頭過河？然後摸得好是優秀老師、摸不好是不適任老師？沒有！教育部只會重複再重複，一直重蹈覆徹還要一直用同樣方法走同一條路，而且還要不斷增加基層教師的行政負擔，塞一些沒營養的屁事給基層還自以為好聰明，還真當自己是官老爺嗎？我去！

    再說你們制定出的級分規則，把學習目標從「我學了多少」變成「我贏了多少人」，孩子的考試歷程就是一次又一次的「所有人跟所有人的戰爭」，助長了競爭思維，整個學校被你們搞成宮鬥劇現場、整個教育體制就是社會問題製造機！

    聽懂了嗎？你們正在持續性製造社會問題！卻永遠置身事外！你們現在就給我站出來面對哦！不要怪我用這種語氣，我從小就被這種語氣弄到大，現在如數奉還！你們這群沒讀書的教育工作者，聽著覺得開心嗎？受教了嗎？

    https://www.books.com.tw/products/0010812505?gclid=Cj0KCQjw5-WRBhCKARIsAAId9FnbvHdV-VLXu5UQD4fev1S9PpmFu6N9gls-8dsSIKfbmR8kYY6U_UoaApvLEALw_wcB
  • 鍾佳濱
    屏東有珍貴的伏流水資源，歡迎大家到屏東認識豐沛的山水自然資源💧
  • 徐雨芳
    我真的很討厭你們