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教育部， 台北市。 248,958 個讚 · 12,235 人正在談論這個 · 2,183 個打卡次。本專頁以分享教育部最新訊息，保有對圖表、貼文及留言等內容修改、刪除及回覆的彈性。...
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無法離開的戰場，無所不在的網路霸凌
　　
網路科技的進步，讓人與人之間的互動變得更加多元且便利，現實生活擴展到網路社群中，形成另一個小型社會。
　　
對於求學階段的兒童及青少年而言，校園生活的人際關係延伸到線上，校園霸凌，也跟著進入網路世界，網路與現實並存的霸凌問題，讓孩子即便放學也無法離開戰場。
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日益嚴重的網路霸凌，不僅源自於同儕間的相處，不了解對被霸凌者造成的傷害、以及網路媒體素養的不足，更是造成網路霸凌的主因。
　　
教育部除了將網路霸凌正式規範，有制度的來處理網路霸凌問題外；更希望能提升數位原住民世代使用網路的素養與判斷能力，因此將科技資訊與媒體素養作為108課綱重要的核心素養之一，對於網路霸凌多一分的認知，就能減去一絲的發生機率。
　　
今年 ＃我有我的霸免權計畫 推出「停指吧！別用手指霸凌人」防制網路霸凌活動，藉此喚起大眾對網路霸凌的重視與討論。
　　
今天，就跟著雅婷一起培養網路素養吧ξ( ✿＞◡❛)！
　　
📣停指吧！別用手指霸凌人 ＃培養科技及網路素養
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＃108課綱科技素養 ＃媒體識讀
＃別用手指霸凌人
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留言
  • Kiiroi Tori
    媒體識讀教育不能只是紙上談兵，建議教育部與「TFC台灣事實查核中心」之類的單位合作，利用各校週會時間進行全校教職員工生的媒體識讀教育。