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8位教育工作者，8段感人心聲，8顆堅毅的心
與你分享他們在第一線教育現場，對於霸凌的觀察與努力
【實際上，霸凌是手段，而非目的】
據吳齊殷博士的研究（研之有物訪談：http://bit.ly/2Pa6qOk… 更多），當學生在班級中競爭權力地位，容易自成一群或遭排擠而落單——「霸凌」行為其實是模仿大人踩著別人往上爬的社會化行為。因此，若只是單純地制止、訓斥、懲處，並無法真正消弭這樣的狀況，也不易修復霸凌事件後的關係。
【面對霸凌事件，到底該如何處置？】
私刑正義，容易造成另一個霸凌；
單純懲處，無法修復同學之間的關係。
除了懲處，其實還有其他方式。
【 許多教育工作者也正透過不同方式為霸凌努力】
除了必須持續反霸凌教育工作、強化處理機制外，許多教育工作者也正為此議題而努力，例如：將修復式正義帶入校園，在霸凌事件發生後，藉由專業輔導人員，促進當事人進行對話，修復彼此受傷的關係，創造改變的契機，老師同時成為孩子溝通的橋樑。
也有一些教育工作者，希望能透過不一樣的教育思維與評價標準，創造更多元、友善的環境，讓孩子因為自己的特質專長被看見、被喜歡、進而更自信，並透過更多的互動、合作課程，更認識理解、進而尊重彼此。
【邀請你分享故事，與我們一起面對霸凌】
這幾天雅婷看了粉絲對於貼文的回饋，許多人分享自己過去的經歷，讓雅婷非常心疼，但改變霸凌的現象，不可能一步到位，除了現在正努力的教育工作者外，也想邀請更多朋友共同來努力。
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教育部
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