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- 我們期望營造一座植根過去、展望未來，立足本土、放眼世界，誕生知識、快樂學習、友善平權，屬於全體臺灣人的歷史博物館。 709025 臺南市安南區長和路一段250號
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#特展 教育是為了誰的教育？
日本時代開始推動與普及的近代教育，讓更大多數的臺灣人有了學習的機會、看見更寬廣的世界。然而，就國家的觀點來說，除了建立整體國民共通的一套基礎知識、價值與養成健全的身體，也會針對不同性別、群體以及層級的學生設計不同的教育內容，才能培養出國家統治與社會產業發展中所需要的人力。🙆♂🙆♀
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日本統治初期，因為想改善公共衛生、提升國民初等教育，很快就設置了醫學校和師範學校，培養醫師和教師。當時極力邁向近代化的日本，致力於發展農、工、商等產業，因此也積極地辦理實業教育訓練基層技術人員。同時，針對不同的群體也有不同的教育規劃，例如國家占了一半的女性人口是否能投入生產❓培養健全的未來國民，社會中弱勢的身心障礙者能不能成為對國家「有用」的人力資源、減少社會福利的壓力❓能否透過教育規訓使原住民族順從統治、幫助國家開發山林等，這些教育的規劃背後，都隱含有國家的統治意圖和需求。但是也因為受到教育的啟迪，臺灣人在吸收知識、學習技術的同時，也養成了獨立的判斷與思考，在不同的領域中為臺灣社會建立起現代化的基礎。
日本時代的醫生👨⚕其實一開始不是大家的第一志願，農工商🧮的各類實業教育透過課程和實習培養學生符合當時產業需要的能力，當時不只是臺生和日生學習設計不同，原住民還有另一套教育規劃，日本時代對女性除了繡花縫紉其實還有更多的期待。你知道視障按摩是日本時代學校教的事嗎？歡迎點入下方照片，讓我們從日本時代的畢業紀念冊圖輯中一起看到更多日本時代的教育記事。
#照片好厲害 #上學去特展倒數
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✅9/7（六）13:30-15:30 日治時期的學校儀式與道具
✅10/27（日）14:00-16:00 掠奪的共學—1922年的台北工業學校學生罷課事件
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🏫「上學去-近代教育特展」https://bit.ly/2L56T0g
🏫展期∣ 107.11.01-108.11.03
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