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我們期望營造一座植根過去、展望未來，立足本土、放眼世界，誕生知識、快樂學習、友善平權，屬於全體臺灣人的歷史博物館。 709025 臺南市安南區長和路一段250號
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#特展 #考生加油
升學路上的我們👨‍🎓👩‍🎓
　　
今天是大學指考的第一天，大家有沒有想過，將全民納入教育體制與層層考試的升學方式，是何時開始建立的呢？
　　
臺灣的近代教育始於日治時期，帶來訂製與定時、新學科知識的學校課程，並因應不斷發展的國家統治需要、產業發展與社會變遷，逐漸形成制度的基礎，建立初、中、高等的教育內容。然而，日本時期的臺灣人想升學困難重重😥😥。
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一來是政府開放的升學管道選擇有限，最早只開放統治迫切需要的醫生及教師的培育系統，後期才逐漸增設中、高等教育機關；二來是不少人迫於生計必須先就業，但之後也可以再透過講習會等方式取部分職業資格。各式各樣的學校代表不同的教育目的和教育想像，想繼續升學的臺灣學生，都面臨激烈的競爭。
　　
在昏天暗地的升學戰鬥中，我們或許會邊吶喊「讀書有什麼用呢⁉」除了對知識的渴求，日治時期公學校畢業的臺灣學生，手握畢業證書是具備識字🖊、算術🧮等基本能力的證明，面對近代新興的產業社會，能夠有獲取更好謀生的機會。基本學歷的日漸普及，以及中、高等教育將不同的知識專業分門別類傳授，每個人都有可能透過教育逐級而上，開展不同的人生發展，社會上的許多職業紛紛開始要求有相關相應的學歷證明，教育使我們期待著由學歷帶來的社會流動與經濟效益，學歷化的職業社會逐漸成型。
　　
隨著政經發展，全民受中、高等教育的機會增加，讓更多人有機會展露頭角，撐起自己的一片天。近年也出現追求文憑的迷思，社會上針對此現象也開始出現不一樣的聲音和討論。然而學歷是近代社會的基礎認證，每個人擁有的專業能力經驗與技術知識，也是實現自己、有用於社會的重要指標。
　　
㊗福各位學生加油💪在自己的人生中出頭天✨
　　
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  • Rou-jhen Su
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