Month: 2017-07

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1727123160649782 時間：2017-07-04 18:00 #這是謠言!!!別相信~ 現在網路普及，對智慧型手機的依賴也增加，尤其是兒童及青少年，一玩就好幾個小時 😵，許多家長認為孩子還年輕 🙅 🙅 🙅，所以沒有加以限制，這是錯誤的觀念！ 💁 學習影響、視力惡化、姿勢錯誤、網路成癮等，都是過度使用所帶來的健康危害！你還覺得讓小孩子長時間使用沒關係嗎？說明真相，駁斥謠言 https://goo.gl/SxTV9y 圖片	為什麼學校要出那麼多電子作業?
792949417546348 時間：2017-07-05 10:25 【即時新聞】閱讀能力須培養數位工具來輔助因應數位時代來臨，教育部自103年開始推動數位輔助學科閱讀計畫，於大學端設立教學資源中心，以整合數位學習資源，規劃及發展創新數位學習任務或活動設計，研發教學改進策略及方法，提供中小學合作學校運用，並將驗證實施良好的模組推廣到夥伴學校。… 更多國小階段，由國立中央大學設立國小教學資源中心，透過跨校專家輔導團及11所合作學校辦理種子教師培訓、專家訪視輔導、家長說明會、分區交流會等活動，協助62所夥伴小學推動計畫，在校內落實「身教式持續安靜閱讀(Modeled Sustained Silent Reading, MSSR)」，於固定時段讓孩子選擇自己喜愛的實體書籍，老師以身作則，陪伴學生一起閱讀，使閱讀深入生活，潛移默化地成為學習的源頭與動力；而數位工具輔助的部分，則搭配「明日星球」、「明日書店」及「說書人」等系統，使學生不僅能自己讀、小組讀、全班讀，甚至可以跨縣市，和其他學校的學生一起分享閱讀情況，使學生從各自的閱讀成果中延伸知識涉獵的廣度，進而達到以量變促成質變的效果。連續參與本計畫三期的嘉義市宣信國民小學，由趙季薇校長領軍，組成數位輔助學科閱讀的計畫團隊，在三至五年級各班全面實施MSSR (https://goo.gl/t8XKbN)，並運用晨會時間讓教師們相互交流，一同分享學習單及線上操的技巧，且跨區延聘熟稔閱讀理解策略的講師，指導如何從課文中出發，更有效地教會學生閱讀理解技巧。 #資科司 #數位學習 #閱讀能力 #數位輔助活動相關資訊👉 https://goo.gl/VfIVNA 圖片	2歲以上每天看螢幕不要超過1小時,還要把家裡看的時間扣除,所以在校內近距離3c總時間不宜超過半小時,謝謝!

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1727123160649782
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#這是謠言!!!別相信~
現在網路普及，對智慧型手機的依賴也增加，
尤其是兒童及青少年，一玩就好幾個小時 😵，
許多家長認為孩子還年輕 🙅 🙅 🙅，
所以沒有加以限制，這是錯誤的觀念！
💁 學習影響、視力惡化、姿勢錯誤、網路成癮等，
都是過度使用所帶來的健康危害！
你還覺得讓小孩子長時間使用沒關係嗎？說明真相，駁斥謠言
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為什麼學校要出那麼多電子作業?

792949417546348
時間：2017-07-05 10:25
【即時新聞】閱讀能力須培養數位工具來輔助因應數位時代來臨，教育部自103年開始推動數位輔助學科閱讀計畫，於大學端設立教學資源中心，以整合數位學習資源，規劃及發展創新數位學習任務或活動設計，研發教學改進策略及方法，提供中小學合作學校運用，並將驗證實施良好的模組推廣到夥伴學校。… 更多國小階段，由國立中央大學設立國小教學資源中心，透過跨校專家輔導團及11所合作學校辦理種子教師培訓、專家訪視輔導、家長說明會、分區交流會等活動，協助62所夥伴小學推動計畫，在校內落實「身教式持續安靜閱讀(Modeled Sustained Silent Reading, MSSR)」，於固定時段讓孩子選擇自己喜愛的實體書籍，老師以身作則，陪伴學生一起閱讀，使閱讀深入生活，潛移默化地成為學習的源頭與動力；而數位工具輔助的部分，則搭配「明日星球」、「明日書店」及「說書人」等系統，使學生不僅能自己讀、小組讀、全班讀，甚至可以跨縣市，和其他學校的學生一起分享閱讀情況，使學生從各自的閱讀成果中延伸知識涉獵的廣度，進而達到以量變促成質變的效果。連續參與本計畫三期的嘉義市宣信國民小學，由趙季薇校長領軍，組成數位輔助學科閱讀的計畫團隊，在三至五年級各班全面實施MSSR (https://goo.gl/t8XKbN)，並運用晨會時間讓教師們相互交流，一同分享學習單及線上操的技巧，且跨區延聘熟稔閱讀理解策略的講師，指導如何從課文中出發，更有效地教會學生閱讀理解技巧。
#資科司 #數位學習 #閱讀能力 #數位輔助
活動相關資訊👉 https://goo.gl/VfIVNA

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2歲以上每天看螢幕不要超過1小時,還要把家裡看的時間扣除,所以在校內近距離3c總時間不宜超過半小時,謝謝!