Month: 2022-03

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694166818604356 時間：2022-03-11 16:46 我在辦公室的牆上電視螢幕，看到教文委員會找來教育部、原民會、國家教育研究院，我臨時決定放棄準備好的質詢稿，重新再做一份！爬梳從前，我國在82年新課程標準看見納入了「鄉土教學」，90年九年一貫課程終於有了「本土語言」。有感於「民族教育」的闕如，我在100學年度完成民族教育教科書後，泰武國小排入了每週2節的民族教育。101學年度，我們斷然在幼兒園實施全族語實驗班。… 更多當時，學校每個月都有來自全國各地，甚至國外的參訪，「到泰武國小參訪民族教育」蔚為風潮，原民會在102學年度開始補助原住民學校實施民族教育，103學年度補助開辦沈浸式幼兒園。見到民族教育在原住民小學遍地開花，我深知這樣是不夠的，必須往下一階段前進，於是爭取縣府支持成立「原住民族課程發展中心」，任務是編寫各個領域的族群本位教科書。有了課程、教材，就要有試用、實驗、滾動修正、推廣應用。因此104年9月，我在地磨兒國小針對一年級辦理實驗班，至今七年，當時的第一屆學生已升上國一。 104年12月，學校型態實驗教育條例三讀通過，於是在105學年度，教育部開始了實驗學校的申辦。而原民會也針對原住民族實驗學校編列經費，和教育部共同補助，期限是12年。我特別請教潘部長：「有沒有想過原住民族實驗學校的何去何從？」再6年之後的實驗學校，是回歸一般學校？自主維持實驗學校下去？還是轉型成為原住民族學校？十幾年前我不斷喊「成為真正的人」、「拿回屬於自己的課程與學校」，但這幾年我看到的是，為了邁向《原住民族學校》，好不容易「階段性」存在的《原住民族實驗學校》，因為國民教育、一般教育、民族教育、原住民族教育的錯置，再加上教育資源的錯置……，我們真的可以走到那個可以讓語言、文化復振的原住民族學校嗎？我特別提到半年前台灣教育評論月刊中的一篇論文，王前龍教授肯認我《原住民族學校法》版本中的觀點，認為那是可以讓一般學校與原住民族學校相互轉銜，並兼重語言文化傳承與國民基本教育的作法。我來自教育界，一路懷抱理想、熱情披荊斬棘，如今卻遇到未曾遇過的瓶頸。挺過去，下一刻就會是黎明！影片	@{伍麗華｜Saidai / Reseres\|SaidaiWinForUS} 10 out of 10👏👏👏👏
	切中問題核心！問得很仔細！希望教育部可以給予正面明確的回應
4561946617244174 時間：2022-03-21 23:56 ［逆風］要談「國殤之柱」前，要先搞清楚是「哪國」之國殤。台灣是個常常被吃豆腐，被歸類為（根本不同國的）中國一部分的國家，在台灣放「國殤之柱」，是幫一個「不認為是他們國殤的國家」紀念「他們國家的國殤」行為，最終是否被解讀為「我國」之國殤？人權是普世價值，我們以同樣的心情關懷烏克蘭，也關懷中國，以及香港、敘利亞等國際上的人權議題，但是最終，每個國家都要為自己的國家生存努力為優先，別人才能來幫忙你。 #自由之未來是建國之必要剛好同時參考今日 #兩國論為護台根本之討論 https://www.cna.com.tw/amp/news/aipl/202203210137.aspx 圖片	超認同！謝謝林醫師立委講真話！讚讚讚讚！！